當我們習慣于著眼于高考賽道的時候，中考所蘊含的分流、選拔機制，還沒有被主流媒體和大多數(shù)家長重視起來，在九年義務(wù)教育的終點，很多人還沒有看清或者看到，初中考高中的這場“考試選拔”的殘酷，如果說考大學更多的是末尾淘汰制，那么中考則更像是中位淘汰制。
2021年3月23日，教育部辦公廳發(fā)布《關(guān)于做好2021年中等職業(yè)學校招生工作的通知》?！锻ㄖ芬螅衲曛械嚷殬I(yè)學校招生工作堅持職普比例大體相當。中考就要進行“普職分流”，而且是相當于1：1的比例，這樣的消息一出，很多家長和學生都表示難以接受，尤其是成績不理想的學生，但這就是教育的現(xiàn)實，也是新時代教育發(fā)展的趨勢。
而從幾千年的經(jīng)驗來看，教育都是促進社會階層流動的最大通道，從先秦時候的選士、養(yǎng)士制度，到兩漢的察舉制、魏晉南北朝時的九品中正制，到后來隋唐的科舉制度，一直到如今的高考、國考，目的就是選拔、分流，為國家建設(shè)提供人才，本質(zhì)上的目的就是維護社會穩(wěn)定、提高社會的生產(chǎn)效率。
以上個世紀八十年代至九十年代上半期，堪稱是我國中等職業(yè)教育發(fā)展的黃金期，大批初中畢業(yè)生自覺自愿地涌向中專、 技校，似乎從來并不存在強制性的分流，但藏在它背后的是包分配、解決就業(yè)的吸引力，而如今這種機制是不存在的。
在社會分工中缺什么人，國家政策就會朝哪方面傾斜和強制性，很大程度上不是孩子能成為什么樣的人才，其實更多的是國家需要什么的“螺絲釘”，它就會把孩子哪個方向引導和驅(qū)趕！
當中考成為選拔和分流的調(diào)節(jié)器，我們可以美其名為解決社會需求，實際上也相當于變相的壓縮了孩子們的選擇面，也許有人會說，上了職高并不表示就不能考大學，但試問又有幾個孩子能從職高中脫穎而出，被職校錄取畢業(yè)以后，中等職業(yè)教育的晉升制度是不完善的，學歷本身在招聘、工作、晉升中絲毫沒有優(yōu)勢。
雖然官媒對這種社會分工侃侃而談，但放在每個家庭的頭上，想必沒有家長會希望孩子落在人后，但“強制性”的教育政策是不得不面對的問題，也是每個家庭都將面對的現(xiàn)實，社會需要不同職業(yè)的從業(yè)勞動者，需要不同教育層次的人力資源來做支撐，但在當今社會“職業(yè)只有分工不同沒有貴賤之分”真的只是說說而已，中考選拔和分流，正在讓無數(shù)家庭和少年的命運提早開始分叉。
50%的初中生上不了高中，那么這50%的學生面對分流該如何選擇自己的未來呢？對于一些成績不理想的學生來說，選擇職業(yè)教育院校是新途徑，因為國家對現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展支持力度大，技能改變命運的新觀念也逐漸被大家接受，擁有專業(yè)技能在將來的就業(yè)或者創(chuàng)業(yè)都比較輕松。
中考決定了接下來要走的路，但是絕對決定不了的未來的路。小新認為選擇適合自己的才是最好的。推薦選擇品牌職業(yè)技術(shù)學校，將來憑借一技之長去創(chuàng)造更美好的前途。想了解更多信息，點擊這里咨詢學院專業(yè)老師。
